她从师范学校来信了：“您找我谈话时，我就做好了背书包回家的准备。不料您对我的早恋一点也不惊奇，还说很正常。在您的帮助下，我终于走出了误区。没有恩师，就没有我的今天……”

　　有人说，学生是未着墨的宣纸;也有人说学生是一方未经雕琢的玉石。我说，学生是一本书，一本无字的天书。

　　初为人师，承袭我的老师从他的老师那里传下来的经典法宝：“给学生个好心，不要给个好脸。”于是乎，见到学生就条件反射般地把脸扯下来。老先生们给予我很高的评价：有威信，能镇住学生。他们哪里知道，我心之苦，我心之悲哉!我面对的简直就是一本无字的天书——你口干舌燥，他昏昏欲睡;你布置作业，他互相抄袭;你转身板书，他纸飞机掠首而过;你查桌凳谁损坏的，全班竟无人知晓;劳动休息，他们远离老师吃喝说笑;你批评时，他们可以缄默无语到永远……

　　学生在想什么?有什么愿望要求?为师三哉，竟全然无知。人世间有比这更悲哀的事么?

　　重温《教育学》《心理学》，拜读“三老”，感悟现代教育思想，学习有志之士的经验，终于找到了读懂这部书的片言只语：亲其师，信其道——

　　和颜悦色代替了师道尊严。“不可教”的张开和我交上了朋友，一起踢足球看电影，一起侃天说地共进晚餐。一句“为了哥们，也要学个人样”竟考上了高中。

　　课上是师生，课下是朋友——

　　她从师范学校来信了：“您找我谈话时，我就做好了背书包回家的准备。不料您对我的早恋一点也不惊奇，还说很正常。在您的帮助下，我终于走出了误区。没有恩师，就没有我的今天……”

　　为人师表，躬身垂范——

　　推开教室门，我不经意地弯腰捡起脚下的一片纸，扔进废纸箱。以后教室里再没出现过纸团。此后，我更注重非语言行为的教育作用。

　　一份耕耘，一份收获，我终于读懂了这部“天书”。做学生的良师益友，不亦乐呼?