我相信，谁听了下面的故事都难以忘记，因为它不但独特，而且耐人思索。

　　这个故事是国家总督学柳斌先生讲的。当时，我就坐在他的身边，听他讲自己的亲身经历，感受格外深切。

　　一天，柳斌先生到北京光明小学考察工作，临时决定听听四年级的课。

　　四年级某班正在上语文课。一位年轻的女教师正在讲第17课《麻雀》。这是俄罗斯著名作家屠格涅夫的一篇作品，大意是：

　　一个猎人带着猎狗走在森林中，发现一只刚出生不久的小麻雀从树上掉了下来。猎狗想吃掉小麻雀，却突然飞来一只老麻雀，一边发出凄厉的叫声，一边用身子掩护着小麻雀，并最终吓退了猎狗……

　　讲完了课文，女教师微笑着启发同学们：

　　“你们想想看，这只老麻雀的行为表现了什么精神呢?”

　　“表现了伟大的母爱!”

　　一些同学脱口答道。这是课文的标准答案，书上写得明明白白。

　　可是，一个男生提出了几乎无人想到的问题：

　　“你们怎么知道这只老麻雀是母的呢?”

　　大家一愣，旋即爆发一片笑声，似乎在嘲笑他思维的怪异。那个男生并不为之所动，坚持说：

　　“课文中没有任何细节说明这是一只母麻雀，怎么就归到母爱了呢?为什么不可能是一位父亲呢?”

　　这时，大家不笑了，将目光集中在教师身上。这位姓孙的女老师兴奋地点点头，说：

　　“这位同学善于独立思考，发现了一个大问题。我们应当把答案改为：这只老麻雀的行为表现了伟大的亲子之爱!”

　　全班一片热烈的掌声。

　　柳斌先生当过江西省副省长，又当过国家教委副主任，长期致力于推进素质教育。这次，应中国青少年研究中心之邀，出席素质教育研究实践基地的授牌仪式，心中感慨多多。他讲这个小小的故事，或许是为了唤起教育工作者的思考：怎样对待学生的创新精神?

　　从那天起，这两只麻雀一直在我脑海中飞翔和尖叫，而那个男生的形象似乎总是在我的眼前晃动。

　　我终于悟出了其中的道理：全部儿童教育的使命，可以概括为八个字：“发现儿童，解放儿童。”也就是说，教育的本质是人的解放，而不应成为人的枷锁。

　　其实，那只老麻雀未必是小麻雀的母亲，也未必是小麻雀的父亲，还可能是见义勇为呢。不管怎么样，这位小学生敢于质疑的精神是值得敬佩的。他非凡的勇气向人们提出了一个重要问题：许多标准答案并不标准，而突破某些所谓的标准答案，正是创新的起点。

　　假若，今天的某个青少年问：“树上的苹果为什么往地上掉，而不往天上飞呢?”我们会怎么看他?也许，很多人会认为此人弱智。可是，饮誉世界的科学家牛顿，当年不就是提出了同样看似弱智的问题，才有了震惊人类的重大发现吗?

　　质疑的人是勇敢的人。质疑精神是科学精神。如果我们决定走创新的路，舍此就难以达到成功的目标。

　　温馨启迪

　　这个独特而耐人寻味的故事，启迪着教育工作者，应把发现儿童、解放儿童作为自己的使命，把他们从依附、盲从和思维定势中解放出来，鼓励学生大胆创新。