春天怎么是垃圾

　　儿子把一枚绿绿的小叶子放在我手心，他走开，我随手丢进垃圾篓。

　　一转身，儿子又回来了，看到他的小叶子跌坐在垃圾上，眉头一皱：“妈，你怎么把它扔了?”

　　“垃圾不扔了，还留着?”我随口说。

　　儿子脸也皱巴巴了，带了哭腔：“妈，那是春天，我在幼儿园找到的春天啊!”

　　我一下愣住：“噢?”

　　“老师让我们找春天，我找到了，带给你，专门给你!你——”儿子委屈不已。

　　忙不迭地，我赶紧又从垃圾篓里，把儿子的春天给捡回来。

　　放在哪呢?

　　保不住，他一转身，我又扔掉。索性——

　　“儿子，那咱们把春天保存起来吧。”

　　“怎么保存呢?”儿子疑惑了。

　　我想起，读大学的时候，专门请教过生物系的老师如何制作标本。

　　于是，忙碌起来。一个步骤，一个步骤，儿子眼巴巴地看，时不时也伸出小手帮点小忙和小“倒忙”。

　　终于，裱起来，儿子灿烂地笑。

　　第二天，到了幼儿园，他就跟小朋友们炫耀。小朋友们看着，裱得这么漂亮的春天，纷纷“围攻”我：“阿姨，你把我的春天也这样做吧!”

　　“我妈说……”“我爸说……”“我奶奶说……”“我爷爷说……”“我的春天是垃圾，他(她)都给我扔掉了……”孩子们你一言，我一语，讲述他们的春天遭受的“虐待”。

　　孩子们的老师也笑了，说：“这些大人们啊，没有一点童心。”

　　老师对我说：“你不如帮我教教孩子们，如何制作这样的标本。”

　　我想也没想，就和她约时间，把垃圾变成春天，保存起来，我太愿意啦。

　　阳光明媚的午后，我一丝不苟地教孩子们，保存春天。看着他们认真的样儿，我知道，他们已经把春天保存在心里。

　　家长们看到一个个春天的标本，目光里全是赞赏，抚着那一瓣花苞，摸着一芽嫩绿，一点红，一抹绿，大人和孩子，话里，脸上，都是流光溢彩的样子。

　　一个妈妈给我说：“我太忙，总是忽略孩子的感受。”一个爸爸说：“是我们心上垃圾太多，才把孩子们的春天当了垃圾。”

　　有个爷爷也检讨：“应该多和孩子换位思考。”旁边的一位奶奶附和：“孩子心上的宝，我们眼里的草，是我们太老。”

　　听着老老小小的议论，孩子们的老师说：“这就是物质观和价值观的最大不同，不光是老少之间，人与人之间，也有这差异呵。”

　　是了，不要怪孩子，他们把叶叶草草当春天，是他们心上尽是春光;大人们把红花绿叶当垃圾，也不能怪我们心上充满垃圾，只是，我们真的已走过了人生的春光。

　　彼此之间，相观，都应视为正常。只是——

　　大人们，真的不要自以为是，认为自己的才是春天，孩子们的只是垃圾。

　　其实，不仅是孩子们，每个人心上的春天，都是春天。我们，不该不以为然。

　　美好的春天，怎么会是垃圾呢?

　　雨水真甜，我在发芽

　　姥姥的小院在春风里，唱着歌，跳着舞，春光里的小院，它的一草一木都流着光溢着彩，引得花喜鹊在这里安了窝，白云姑娘常来常往聊聊天。

　　午后的小院最热闹，孩子们放学了，午饭后，他们把时光撒落在小院里。

　　外甥女妮妮的作文里书写过梅豆藤与三七秧的缠络，小儿道道总是在小院里刨呀刨，挖个蚯蚓，捉个蜗牛，有时候兴致来了，姐弟俩还会把干枝枯叶抓在一起，讨来姥姥的打火机贴墙角旮旯燃出一堆火苗来。有一次，姥姥讲，小时候的妈妈喜欢吃火烤的焦馍馍，道道居然跑进厨房拿出半个馒头，扔进火里，结果烧成了炭。当然，烧过之后，他们一定会记得拎一桶水把灰烬浇一遍，免得有余火，这是姥姥要求的。

　　此时，妮妮又在查看她种下的梅豆是不是发芽了，姥姥在看她种的丝瓜有动静没有，我在看那棵金剑兰，那株葡萄树是不是又在春风里按时醒来?当然，姥姥又撒下了一坨一坨的指甲花的种子，夏日来，能开花，能给妮妮染红红的指甲……腊梅树的枝叶更要茂盛，发新枝，绽新叶;菊花贴着地皮扬出新枝叶，如手臂伸在春风里采春光;月季长成了小树，高挑挑的模样，俊俏如一个小姑娘，她的叶儿也一片片，仰着脸汲取阳光雨露，等待着开出美丽的花朵……