在这7.15日开始了我三下乡的第一次授课，效果很不好。

　　上课前，我发现有很多应该提前清楚了解的事情，我却印象模糊，甚至一无所知。比如，上课时是否要开摄像头，上课时间记错等等。这种什么都不知道的感觉让我感到非常无措。不幸中的万幸是我的另一位伙伴已经是有了一次授课的经验。

　　我的另一位伙伴他早在中午时分，就提醒我要在14点30集合，要准备试音和是否有画面。然而此时的我觉得这只是一次很简单的授课，并不需要准备什么，这一个错误的观点导致我在接下来的授课中让我深刻体会到什么叫手忙脚乱这四个字。

　　授课的起初还是正常的进行着，但当我播放视频的时候，我的另一位伙伴提醒我视频画面没有画面，这样突如其来的漏铜让我的心咯噔了一下。我连忙询问学生是否有看到画面和听到声音，学生反馈到只有声音，这时的我在伙伴的提醒下手忙脚乱的调好。在这里我意识到了上课是由学生和老师组成的。我不应该自顾自的讲且没有照顾到学生的上课体验。

　　在上课期间我和学生的互动并不是十分充足，且没有很好的引起学生对数学的兴趣;感觉到因我个人原因导致学生对这次的数学课，注意力并不是特别的集中;课件的PPT做的不够好;上课讲授知识也只是平铺直叙，像一杯寡淡无味的白开水等等。这次的授课可以用错漏百出这四个字来形容。

　　在往后上课的时候，我应该要时刻注意学生的注意力放在了哪里，要尽可能的把他的注意力拉回来;要充分做好PPT，并在PPT的制作的时候应该站在学生的角度来制作，只有这样才有可能引起学生的共鸣和兴趣，必要的时候甚至可以自己演练一次，这样即使在上课的时候发现了漏洞，也可以从容不迫的把它纠正过来。

　　在上课的时候，我忘记了开始录屏，也是他提醒了我才录制视频的。期间在上课的时候我屏幕共享屏幕也出了问题，也是经过了他的提醒，后来才更改了过来。

　　在这次的授课中我的不足与缺点真的非常多，在第二次授课的时候我一定会好好改正。发现缺点，才能不断改进，发现自我的价值。