“谢谢”是文明用语。“谢谢你”，是对人、物、事的一种情感表达。对人的谢谢，有两种含义，或感谢，或婉拒。对物、事的谢谢，是庆幸自己的受惠。

　　时光的磨砺消不去深刻美好的记忆，岁月的脚步不能阻挡流逝的年华。人生路上，一个个或喜或忧，或索取或给予的印记，都是受到的恩惠，应在心灵深处表达“谢谢你”的情感。

　　踏进校门，进入课堂的曾经，来自于老师的教诲、鼓励。“是玫瑰总要吐露芬芳，是金子总会闪耀光芒”，稚嫩的上进心灵、能力潜质，一定会在老师的指导下成长，在成功的道路上奋斗。“说声谢谢你，老师”，就是懂得老师的恩德，看到了前进的路标。

　　一个初中生，讲述他谢谢老师的亲身经历：那是评选队干部的前一天下午，他一个人在教室里搞卫生。班主任老师问他：“你想竞选什么职务呢?”他回答，想竞选小队长。老师不解，说：“别的同学都想竞选最好的职务，你为什么只想竞选小队长呢?”他不假思索地说：“我的能力还很低，有很多同学比我强，能力在我之上，他们更有资格竞选更高的职务。”老师看他的眼睛充满了慈爱，却一直笑而不语。那次评选，他果然当上了小队长。后来，他获选了中队长、大队长，获评了文明生、三好生，都认为是老师的信任和支持。因此，中考时，他的作文题就是“老师，我说声谢谢你”。

　　语文课具有双重功能。例如《锄禾》古诗，学生不仅要学习字词的韵律和美感，而且要体会农民种地不易、粮食生产艰辛，从小养成爱惜粮食的习惯。因此，语文既要培养学生的说话写作能力，又要培养学生的做人美德。语文能力和教化能力，是学生做事和做人两件事的基本功。语文课，是心灵美丽、生命绚丽的内在因素。

　　一个考生在作文考试中，写道：“语文，谢谢你。”她说了谢谢的诸多充分理由和美好心绪：王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。描写的塞上奇特壮阔的风光，让她感受苍茫。当她沉醉在夕阳下的比赛时，语文又将她带到了另一个天地。韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句，那是描写的早春美丽景象。润酥的小雨，也滋润着她成长的心。语文在她心中，让她领略了无比的清新优雅。语文让她见识了李白的抱负气壮山河，杜甫的雄心“会当凌绝顶，一览众山小”，陶渊明“种豆南山下，草盛豆苗稀”的农耕生活。还有那见证历史古今的明月。李白“我舞影零乱，我歌月徘徊”的忧伤，王建“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的思乡，苏轼“庭上如积水空明”，“但愿人长久，千里共婵娟”，明月的皎洁美好，让她的心灵也变得纯洁美丽。语文中那原野的果树，绿如蓝的江水，嘤嘤成韵的鸟鸣，秋日的夕阳，冬天的白雪，都丰富了她的情趣，给了她春水、夏声、秋阳、冬雪的人生快乐。

　　一个中学生对时空距离遥远的历史人物为他“助跑”，表达“谢谢你”。原来，他胆子小，畏缩不前，也较固执，不愿听人意见，所以，在前行的路上感到迷茫，一次次碰壁。失败让他心灰意冷，呆坐家里，害怕承认自己的过错导致失败。无意中他翻开了《史记》，里面的故事吸引了他，震撼了他。历史人物项羽的成败经历、经验和教训启发了他。

　　他合上书本，仿佛项羽走进了他的世界，开导他：“失败了又有什么关系?当年我若是能勇敢地面对失败，卷土重来，那天下还会是刘邦的吗?快点站起来，东山再起!”项羽的话鼓舞着他，拍掉身上的尘土，准备继续向前走。但他却没有勇气迈出第一步，失败的鸿沟深深地埋在心里，使他却步，犹豫不决。忽然想起项羽的话，是在为他打气：“夫战，勇气也。当年在巨鹿的时候，秦军势力逼人，但是我没有畏惧，率领大军破釜沉舟，歼灭秦军主力。若没有勇气，我怎么会胜利?若不是勇敢地与他们交锋，我怎么会成为西楚霸王?”于是，他顿时信心倍增，鼓起勇气，向前冲去，终于越过了失败的鸿沟，一路春风得意，如顺水行舟。

　　他与同伴发生分歧，互不相让，又想起了项羽的教训，似乎在规劝他：“做人，别太固执，要虚心听取别人的意见。当年我就是刚愎自用，气走亚父范老先生。唉，我要是听了他的忠言，也不会最终功败垂成啊!”这个中学生猛醒过来，采纳了同伴的意见，修改了自己的观点，经过共同努力，终于克服了重重困难，迎来了成功。

　　怀着一颗“谢谢你”的心，正确对待路遇的人、物、事，想想对自己的目标、梦想有何助益，就一定会获得意想不到的收获!2023/08/31