日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落。因受疫情的影响，我们全体师生不得不居家健康监测，为了不耽误孩子的学习，网上授课是最好的方式，停课不停学也是我作为教师的责任。

　　回顾这十多天的网课生活，犹如一幅画卷，有“足蒸暑土气，背灼炎天光”的心酸;有乡村“四月闲人少，采了蚕桑又插田”的忙碌;有“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的淡然;更有“春种一粒粟，秋收万颗子”的欣喜。

　　从3月29日启动线上教学后，我时不时地打开钉钉，发布直播课通知、上直播课、发布作业、批阅孩子们提交的作业、和家长沟通、与孩子们交流，正如老公说的我像着了魔似的“力尽不知热，但惜夏日长”。

　　是的，看着孩子们读书的视频，那可爱的脸蛋，活泼的微笑，甜美的声音，让我无比牵挂、无比想念我的孩子们。渐渐地，翻看着一个个视频，翻看着一行行字体，翻看着一幅幅画，孩子们那稚嫩而又纯净的面庞一帧一帧地浮现在我的脑海中。回想起在教室里那会儿，曾经被小淘气们气得敲桌子拍板凳、胸闷气短甚至胃痛。现在看来，他们是多么可爱，我多么喜欢，多么想念。

　　我们班有个小男生，长得很帅，比其他小男孩略显阳光一些。平时他听讲不是太专心，更怕写作业。一节写字课下来，别的宝贝都写完了，他连一半也没有完成，总是写着玩着，我一节课不知要提醒他多少次。放学了，没有办法，只好让他拿回家写，而且我还要把作业内容通过微信发给她妈妈，要不然他会记不住的。不是他记不住，而是他压根儿就不用心去记，即使你反复叮嘱，他会奶声奶腔地说：“老师，我记住了。”但如果我不给她妈妈发微信，他仍然会完成不了。为此，他的妈妈也很烦恼，在家不是他爸爸陪着写，就是她妈妈陪着写，抑或是他姥姥陪着写。时间一长，爸爸、妈妈对他也没了耐心，甚至认为我不重视他，一家人为了他的学习成长，各抒己见，意见不一，也乱成了一锅粥。

　　一天，他妈妈还很生气地给我发来微信：“李老师，你能不能对小赫要求严格一点?他写不完作业，能不能不让他放学回家?”我一时语塞，岂不知在学校里我对他是怎样的煞费苦心。明明第一节还读的书、还写的字，到第三节再上课，书和本子不知哪里去了。讲桌上放着一本书，问是谁的?他瞪着眼睛看，却不知道是自己的。直到我打开书仔细辨别一番，送到他那里，这事才算了结;本子没了，我要从我办公室里翻来覆去地找，找不见踪影，便与他妈联系，让他妈在家里找，有时顺便从别的孩子那里暂借一本先写着;课余，随手脱下的外套找不到了，也要我给他满校园到处找。类似这样的诸多小事，也不知她姥姥跑去学校多少趟。

　　“爱是打开心灵的钥匙，没有爱就没有教育。”在平时的教育教学过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位孩子，能够站在孩子的角度去体验孩子的内心感受，走进他们的心灵世界。我时常用赏识孩子的眼光，去捕捉每一个孩子身上的闪光点，哪怕一丁点儿也要大赞一番，这着实让孩子们快乐了很多，孩子们学习语文的兴趣也增强了许多。对于小学二年级的孩子来说，他们的热情度不是多持久，所以在这段时间里，不免对孩子多了几分牵挂，产生了几多疑虑和困惑：孩子们网课到底听得怎样?是一个人在家听课还是家长陪伴?课堂笔记记得如何?个别学生的作业为什么提交那么晚?个别学生为什么没有进直播间听课?……一连串的问题在我脑海里翻江倒海般地重现。

　　于是，利用课余时间或星期天，我悄悄地拨通了几个孩子的钉钉电话，有的是家长接通的，有的是孩子接通的。当然，第一个接通的是小赫妈妈，我向小赫妈妈询问小赫在家的学习情况，并对小赫说：“这学期你进步很大，本来老师就喜欢你，现在老师每天看到你听直播课时积极主动地和老师连麦，并响亮地回答老师提出的问题，你很棒!还有你那种‘老师，让我回答，我早就等不及了!’的直播课留言，特别让老师感动。你太厉害了!返校后，老师会奖励你。继续加油，好吗?”当听到小赫说：“谢谢老师赞赏。”我的心中不只是温暖和感动，更多的是震撼。

　　后来的直播课上，小赫又主动地连麦回答问题，我接通了他的连麦，特意在直播课上表扬了他，也向他指出了平时的不足并让他改正，小赫频频点头、大声做保证的样子，可爱极了。

　　类似小赫这样的学生有好几位，还有几个更淘气的。趁疫情防控正吃紧的这段时间，家长们有的不是太忙，我不由自主地都一一联系上他们。家长把孩子听网课和写作业的情况一一向我详述，我结合孩子平时在校的表现情况和家长做具体的分析，并向家长提出了要求，家长也纷纷表示赞同并热情致谢。

　　的确，线上教学打破了传统的教学模式，以新奇的状态五彩斑斓地呈现在孩子面前，孩子掌握了知识，不仅学会了跟老师进行交流，而且还学会克服时间和空间的限制，再加上直播课上的适时互动：孩子通过发语音、打字、发视频、发表情、钉钉通话等。每当电话那头，孩子们七嘴八舌地讲述他们的学习和生活时，也让我更进一步地发现了孩子们身上更多的闪光点，师生间的距离拉近了许多，关系更亲密了。同时，孩子们在我的要求下，在家长的监管下，也自律了不少。

　　与此同时，电视机前、电脑前、手机前，也展现出家长的身影，家长们此时也成为了老师，通过钉钉电话向我咨询问题，监督孩子书写作业，按时按点提交作业。在这样疫情防控的背景下，家长与我之间的关系也变得更加密切，不但知道了我的工作日常，体会到我工作的劳碌、艰辛及引导教育孩子成长与进步的不易。就这样我们之间的沟通、交流架起了更加坚固的桥梁，它将为孩子今后的成长和发展打下坚实的基础。

　　以梦为马，不负韶华。伏下身来，倾听孩子的声音，走入孩子的心灵，以润心教育，润物化人，停课不停学，离校不离教，隔空不隔爱。我将继续用实际行动展现我作为教师的责任和担当，用爱与真诚和家长们一起共同守护着孩子，努力成为照亮他们的火种，温暖他们的太阳。