题解

　　此词作于2006年5月。

　　分数，分数，牵挂学生肠肚。心坚不畏焦劳，一意只愿考高。高考，高考，逼迫少年心老。

　　自释

　　分数，分数，牵挂学生肠肚——分数啊分数，无时无刻牵挂着天下学子的肠肚!开头“分数”一叠后，直奔主题。所谓“分，分，分，学生的命根”，说分数“牵挂学生肠肚”实在也不算什么夸张。只是作为学生，本应该天真向上、富有活力，叫他们整日牵肠挂肚，未免有些不正常。

　　心坚不畏焦劳，一意只愿考高——学子们内心坚毅，不怕劳苦，一心一意只想把分数考得更高一些。这两句中，“一意”是关键词，“不畏焦劳”地学习，把分数考高些，这本没有错，但不能“一意”。分数考得高，不见得有真知识，真才能;作为学子也应该有别的价值取向在，如德业的修进，生活技能的提高等。

　　高考，高考，逼迫少年心老——高考啊高考，都快把少年学子的心灵给逼老了。转应格上把“考高”二字位置一换，变成了“高考”二字。两个“高考”，仿佛一道圣旨下来，大有不可违抗的魄势。说“少年心老”，原因有二：第一，作为学生，在高考指挥棒下，精神压力大，不能做自己喜欢做的事，所以无乐趣可言，缺乏童心;第二，应试教育扼杀了学生想象力、创造力，使学生缺乏生气、活力，给人暮气沉沉的感觉。

　　自评

　　此词的填作，仅是我当时作为一名学生，道出个人在应试教育体制下的一些切身感受。全词但发议论，而不作情景语，这对诗歌体裁是一种背离，但从另一角度看，此词有类杂文，未尝不也是一种突破。