一个孩子有没有出息?以及他(她)最终人格的形成。除了跟学校的教育，自己的天赋有关外，更重要的是与父亲的格局，母亲的情绪息息相连。

　　(一)父亲的格局

　　格局二字，光从字面上理解“格”就是人格，“局”就是眼界和胸怀。

　　有大格局者，方能成大气候。关于这点，其实我们智慧的老祖宗在造字的时候就已经有了精妙约诠释：站在山上的人眼光看得长远，故为“仙”人;站在山谷里的人眼界格局有限，故为“俗”人，正所谓：有什么样的格局就有什么的人生，格局决定结局。

　　在家庭里，父亲作为一家之主，父亲的格局与胸怀对孩子今后的发展会产生非常重要的影响。

　　曾经听过一个故事，讲的是四川西昌一个贫困的小山村，有一位父亲靠着在建筑工地打零工补贴家用，女儿面临中考，父亲希望女儿能考过好一点的高中，将来能够走出小山村，可偏偏不巧，孩子离重点高中仅差一分，而这一分却需要额外缴纳5000元择校费，面对这笔巨额择校费，母女二人　心情都非常低落，发愁怎样才能凑齐这笔钱，这时父亲又带回一个更坏的消息;他失业了。但不同于母女二人的愁容满面，这位父亲脸上却一直挂着笑容，并安慰她们一定会有办法的。

　　此后，父亲每天去找工作，即使结果不如人意，从未借此发脾气，始终保持乐观心态，后来在亲友帮助下，踩着家里唯一一辆三轮车给别人拉货，最后攒齐了择校费。

　　女儿深受感动，发奋读书，最终考上名校，如父亲所愿走出了小山村，并且继承了父亲面对苦难时乐观豁达的心态，这样的格局使她一个小山村出来的姑娘在大城市混得风生水起。

　　这位姑娘无疑是幸运的，因为她遇到一位如此心胸豁达的父亲，让她的人生从此改写。生活中那些经济条件不错，却因为孩子一时成绩不好，自己工作一时不顺心而对孩子动辄打骂的父亲们，难道不该反思一下：孩子不了优秀，自己真的没有责任吗?

　　而民国教育家张武龄用大格局影响孩子一生的故事更让人敬佩，他十个儿女，每个孩子都是一颗亮丽的星，著名的教育家叶圣陶曾说过：“九如港张家四个才女，谁娶了她们都会幸福一辈子。”

　　张武龄有四女六子，男孩女孩都一视同仁接受正规教育，而他作为名门望族出身的世家子弟，没有一点纨绔子弟的样子，烟酒不沾不说，还酷爱读书，精通昆曲。他从小嗜书如命，热衷于公益办学，是当时十分开明的教育家。

　　他秉承了先祖“爱国，爱家，爱读书”的优秀品质，并把这一点很好地传承给了自己的子女，张家有个大书房，藏书十分丰富，有数以千计的古籍书卷和不计其数的古文雕版，张武龄和妻子常常在书房读书，潜移默化也使十个儿女都养成爱读书的习惯，张武龄从不限制孩子们读书范围，家中所有的藏书都随孩子们自由翻阅，若有不懂之处向其请教，他都不厌其烦讲解，观点不一样还会召集大家一起讨论。在这样的教育环境下长大的孩子们，个个饱读诗书，出类拔萃。六个儿子学贯中西，四个女儿风华绝代，温婉秀丽，被世人称为“合肥四姐妹”。四个女婿也是人中龙凤，世人仰慕。

　　杨绛说：“好的教育不是被动受教，而昰启发学习兴趣和自一觉，在不知不觉中受教。”张武龄正是这样给孩子们创造了一个开放式的教育环境，用自己的格局和修养不动声色地影响着每个子女，而且这种影响伴随孩子一生一世。

　　同样父亲的格局也会让一个孩子的人生重新开挂，达到新的人生高度。著名的明代思想家王阳明父亲王华正是一个有大格局的人，他自已是明代状元，做过两代帝师，是个学识渊博的人，而对于年青时喜欢舞刀弄捧，不爱读书的王阳明从不苟责，在儿子遭遇罢官发配之事，不是去责怪他，而是温言细语去宽慰和鼓励他，并在欢迎儿子归来的家宴上为儿子请来最有名的杂技演员，表演儿子最喜欢看的翻跟头节目，让儿子从中悟到了立定脚跟做事，咬紧牙关做人的人生道理，最终父亲的大格局成就一个千古传奇的王阳明。

　　所以一个有格局父亲是家庭的福气，也是孩子成才的动力所在。

　　(二)母亲的情绪

　　母亲是孩子来到世上最亲近的人，相较于父亲，孩子与母亲的关系更为亲密。而孩子与母亲的关系模式将会影响孩子的一生。而情绪却是母子相处过程中思想和行为的生理状态，情绪分为二种，一种是反射性情绪，一种是思考后情绪，前者与压力有关，后者是经过一定的时间和理性思考后形成。

　　我们通常所说的“情商”就是指情绪的商数，而不是是指情感商数，一个高情商的人，一定是个可以控制自己情绪的人。

　　如果一个母亲比较情绪化，容易焦虑，或待人冷漠，就会对孩子忽冷忽热，这容易让孩子失去安全感。也会让孩子不会管理自己的情绪。

　　有一种“气象台母亲”，情绪就像天气一样多变。让孩子对情感把握飘忽不定，容易患得患失，情感失控。

　　曾经见过一个步入婚姻的女子，她常常被情感问题困扰，当她与伴侣感情好时，她会感觉一切都是那样美好，而当与伴侣吵嘴时，她感觉世界灰暗，简直无法活下去，两者情绪反差之大，让她非常苦恼。当心理咨询师问及她的童年时，她回忆起童年的一件往事，那是在她五，六岁时，母亲就给她请了钢琴老师，当她第一天上完课回家，母亲就热切对她说"宝贝，你今天学了些什么?，快弹给妈妈听”，她赶紧用力弹了一组音符，尽管并不好听，可母亲高兴地表扬她“宝贝，你真乖”。她得到表扬，感受到母亲的爱。

　　过了几天，母亲刚下班回家，她没等母亲说话，就主动弹钢琴给母亲听，可这时母亲大声呵斥，“你能不能安静点，让我休息一会，吵死了，这么大还不懂事，让你学琴，就是来吵妈妈的”此时的她非常委屈，为什么做同样一件事，前者得到的是表扬和爱，而后者却是呵斥和生气，她气得躲进房间，把钢琴课本撕成二半。

　　第二天她坐在钢琴旁，妈妈回来了，她不知是弹钢琴还是不弹，此时妈妈说话了"宝贝，你怎么不叫妈妈呀!你弹个琴给妈妈听听，看我宝贝学得怎么样了”，面对妈妈的反反复复的态度和阴晴不定的情绪，她感到不知所措，情感上的兴奋和挫败感交替出现，让她时喜时忧，小小年纪的她就出现了缺乏逻辑的焦虑情绪，以致长大成人后，面对婚姻中的种种摩擦，常常患得患失，经常跟伴侣吵架。

　　所以在成长过程中，母亲的情绪对孩子性格的形成产生深刻的影响，那些“气象台母亲"时而给孩子关爱，时而让孩子害怕，让孩子捉摸不透，久而久之，孩子就对身边的人产生不信任，让自己也不知不觉变成情绪化了。这样长大成人的孩子常常因情绪不稳定，常常令婚姻生活变得不和谐，自己和他人都感觉不到幸福。

　　有研究表明，一个人的成功，有百分之八十来自情商，百分之二十来自智商。情商高的人，往往创造力更强，而母亲对孩子情商的影响是最大的，也是最直接的，每个孩子的第一情商教师都是他的母亲，所以母亲的言行，情绪，气度都对孩子情商高低起到了不可忽视的作用。

　　胡适在巜我的母亲》中就曾讲过他母亲曾经在家里遭遇生活变故，年关遭遇债主逼债，家中媳妇又不省心的情况下，时刻都保持祥和善良，她尽能力去偿还债务，对不愿担责任的儿子也从不去呵责，也不当着外人的面打骂孩子，孩子们做错了事，关起门来细心启迪和教育，天长地久，母亲就把和气待人，宽恕善良，体谅他人的良好品行传授给了后人，让胡适后来受益一生。

　　而民国作家张爱玲却在回忆自己与母亲短暂时光里，却饱受了母亲对她言语和心灵上的伤害，母亲离异后，自己过得不好，经济捉襟见肘，无力负担爱玲的教育费，就把气撒在她身上，她骂爱玲是一头猪，甚至当张爱玲生病了，也毫无怜惜之意，反而骂她活着就是“害人”。

　　张爱玲后来回忆说，母亲虽然在教育上有时舍得为自己花重金，但在日常相处时，母亲的态度深深伤害了她，甚至也影响了她的人生观，让她以后也逐渐变为一个冷酷无情的人。

　　现实生活中很多母亲和张爱玲的母亲一样，虽然内心是爱孩子的，但是在与孩子相处时却常常无法控制自自己的情绪，不能友好地处理与孩子之间的关系。孩子考试没考好，就对孩子一顿斥责和否定;孩子没能比过别人家的孩子，也会对孩子一顿冷嘲热讽，这无形中对孩子造成了心灵伤害，最后也直接反映在孩子的性格和情商上，所以我们不得不说，妈妈的情商就是孩子学习情商的范本，有什么样的母亲，注定你就会成为什么样的人。

　　不要去苛责自己孩子情商不高，不懂事，因为你的情商，就决定了孩子的情商。