四分之一

　　“爷爷，我只接了四分之一。”爷爷是有听到，但却和没听到一样，没有相应的反应。爷爷和七七在看书。

　　“爷爷”，六六靠近了爷爷，“爷爷，我只接了四分之一!”六六的声音又提高了些。不仅如此，还拉起爷爷的手臂摇晃着以引起爷爷的注意。什么四分之一?爷爷还是没有能想清楚。“爷爷，你看——”六六一手举起自己的小椅子：“我安好了。”噢，明白了!原来是他把椅子腿安装上了。

　　前面他是曾告诉过爷爷，并且也是举着椅子，说他的椅子掉了两个腿儿。爷爷要他找到安好。现在是安好了又来告诉爷爷的。爷爷夸赞着六六，却在疑惑着这“四分之一”是怎么回事?

　　难道，他是将四条腿作为“四分”?安好了一条就完成了四分之一?安好了两条就完成了两个四分之一?或许这并不是重点，重点是他怎么想到的“四分之一”，哪来的“四分之一”的概念呢?

　　也许曾经给他说过“二分之一”、“四分之一”的情形，比如在吃水果时，将桔子掰成两半后，顺便说过一半就是二分之一;再掰成四瓣时，也顺势说一瓣就叫做四分之一。但当时肯定没有要教他们分数的想法，只是因势利导顺势而为的意念而已。没想到在这里他却用上了!虽然话说得不够准确通顺。

　　潜移默化的效果真是无奇不有啊!