有谁能相信同事间在一起又在同一个办公室对桌工作二十七载，且关系融洽，唇齿相依，我侬你侬，亲如手足这样的现实呢?回答是：不会这样的。但我和韩老师竟然奇迹般的做到了，自1990年3月至2017年7月，在一个办公室工作二十七年有余。同事们问我俩，你俩在一起工作这么多年，有什么秘诀吗?我俩笑答：“是时代的要求，工作的牵连，把我俩召唤在一起，让我们不分离。”

　　——前言

　　一

　　从1990年3月至1994年9月，四年多的工作时间，我和韩老师一起做卫电函辅导教学工作。当时，我辅导语文，韩老师辅导数学。我俩为辅导好自己所教学科的学员，立即开始看自己学科的电视录像课，学习主讲教师电视课堂教学的新思想新理念，新境界和新方法，然后，开始学步上课。从主讲师那里学到的课堂教学新技艺，再运用到自己的辅导教学实践中，并尝试上好卫电学员每一节辅导课。教学行动、理念有了，我俩从精心设计辅导教学预案入手，开始履行辅导教师：重现名师课堂教学内容精要，再现名师教学技艺回味，展现名师答疑解惑策略的职责。我俩教学辅导预案的精心设计，体现了以下辅导要义。

　　突出一个“辅”字。做好辅导课前的准备工作。诸如，印发预习提纲、确定试听重点、发放辅导材料，设计自学自检题，这样的辅导设计，不但使学员明确了自学范围，学习重点、难点，知识的把握程度，还为学员看录像、听辅导、做作业，涉及到的内容起到了提示、辅导的作用。

　　加强一个“导”字。预案设计的导要达到“精、全、变”三种教学境界。精，是指辅导的内容要精，做到“瓜熟蒂落，水到渠成”。全，是指给学员编写全面的学习辅导材料，让它成为学员无声的教师。变，是指设计的作业，包括练习题型，要灵活多变，做到举一反三。

　　再现一个“巧”字。即：在答疑解难上，巧做安排。学员普遍认为，做作业或做练习题时，很多题不会做，是他们最棘手的困难，针对这一问题，我俩在设计辅导教学预案中，巧妙及时地给学员送去答题上的巧安排。策略是：预习课中超前性答题，即：预习课中有意识的让学员接触作业和练习题内容;辅导课中的针对性答疑，即：辅导时有意识的渗透作业或练习题答疑内容;辅导作业或练习题时启发性答疑，即：对超前性，针对性涉及到的答疑内容，进行再现启发;帮助学员做作业或练习题时的准确性答疑，即：作业订正。这样的巧妙答疑送温暖举措，在教学预案中体现，既可以引起学员预习、视听、辅导时留心注意，又引起他们的有意识记。且解决了他们的学习重点和作业中的难题。

　　教学辅导预案设计好了，自然就去给学员上课去了。但我俩把自己学科辅导教学预案设计好后，不是盲目地给学员去上课，而是我俩在研课，打磨课上，再下一番功夫。他给我上课，我听他的课;我给他上课，他听我的课。在我俩相互授课，相互听课后，再相互提意见，谈看法，修改第一次教学预案，最终，在第一次教学预案的基础上，再相互交流，打磨、编制，形成第二次教学预案，直到教学预案满意为止，然后，才给学员上课。

　　根据卫电函的教学特点，我俩还研究了卫电函辅导教学的上课方法。其中，视听辅导中的“四结合”是我俩研究尝试的主要上课方法。

　　“四结合”是：视听前的指导与自学提纲相结合;视听中的点拨与重点学习内容相结合;辅导内容与辅导材料相结合;回顾主讲教师的授课方法与自检授课方法相结合。通过“四结合”的上课方法研究尝试，提高了我俩的辅导教学水平，提高了学员的学习质量。

　　四年多的卫电函辅导教学，丰富了我俩的教学阅历，促进了我俩的教学进步，各自都有亮点呈现。韩老师撰写的《提高卫电教学质量途径初探》，被敖汉旗教研室评为“首次辅导教师论文一等奖”。我被赤峰市教育局评为“卫电函优秀辅导教师”。

　　二

　　95年辞退部分民办代课教师和2000年教师考核整顿，我俩都参与其中。那时，我俩都在“民办代课教师辞退和教师考核整顿领导小组”中，做辅助性工作。主要是帮助领导调查、查阅、整理民办代课教师的有关材料，和教师考核整顿全程材料积累等多项服务工作，说来也巧，我俩还是在一个办公室工作。

　　民办代课教师辞退工作刚刚启动，我俩就听到了被辞退民办代课教师语言上的风雨声，闻到了火药味。“民办代课教师咋啦?教师缺编的时候国家用我们，现在教师多编了，要拿掉我们，太不公平了。如果所有的教师(包括公立教师)都参加考试，我们落榜了，心安理得，不找国家的麻烦。反之，不是这样，我们就得理论理论!”像这样的话，在我俩的耳畔经常响起。我俩不但听到了民办代课教师被辞退的风雨声，有时还闻到了火药味儿。有的民办代课教师在比聘中，还拉开了要“拼一拼”的架势，有点剑拔弩张。记得在某所幼儿园民办代课教师辞退个人辩论上，张某老师拍案而起，说“辞退我，凭什么?我对幼儿园的孩子，视如己出，每天为孩子们梳头洗脸穿衣，甚至还亲自喂年龄较小孩子的饭，把母爱都倾注给了他们。我作为一个女人，没有尽到做妻子责任，为了幼儿园的孩子，没给丈夫做一顿像样饭，在一起吃饭我俩更是少之又少。丈夫是“救死扶伤”的人，每次丈夫回家都见不到我的身影，我对不起丈夫。我的工作总比刘某老师工作强……”刘某老师听后，更是火冒三丈，激情万分，“你跟我比，配吗?你所说的，做的那些工作，都是幼儿园老师应该做的常规工作，不能作为先决条件。至于你所说你老公是“救死扶伤”的人，请你不要煽情，博得大家同情。凡是成家的女人，谁家没老公，谁家妻子丈夫不为自己的家，打拼奋斗?聚少离多是自然的事。我家的老公还是为人们送光明(电工)的人呢，我能让他当我被辞退的挡箭牌吗?再说，我是大学专科学历，你有这样的文凭吗?”听了他们二位针锋相对的话语，看到了他们激进行为，我俩心情也较为沉重。我窃窃私语对韩老师说：她俩各说一词，也各有其理。一旦她俩不管谁被辞退回家，她们的前程会被葬送，多年的心血会付诸东流。我们不希望看到这样的结果，愿老天保佑他们。韩老师接着说：“不仅她俩值得同情，有的民办代课教师已有三十年的教龄了，更可惜的是，在这当中，还有教过我的老师，万一他们也被辞退下去，他们的心理能承受得住吗?如果是这样，我也会感到不爽。”我俩的交谈，怜悯之心悠然而生。鉴于此，我俩在民办代课教师的整顿中，定下一个不成文的规定。那就是：努力完成领导交给的工作任务，倾听民办代课教师的心里呼声，实事求是的做好他们的材料积累;包容，理解民办代课教师的心理情绪，多为民办代课教师查找留用的佐证材料。在领导面前多说他们对教育事业有功的话，最大限度留住他们继续做老师的可能性。

　　2000年，公办教师考核整顿，虽说不像辞退民办代课教师那样带有风雨声、火药味儿，但在教师的考核整顿中，我俩也遇到了工作中的风风雨雨，也彷徨过。老同事，老同学，有的也在考核整顿中，怎么办?我俩还是先定下工作主基调，就是允许被考核整顿教师说话，理论。听他们说话、理论时，我俩要做到：先接受，再理解;少评判，再聆听。当时我俩的共识是：工作不激进，多做事，少说话，不评论。还好，公办教师考核整顿中，年龄较大，体弱多病的老教师，他们都申请提前退岗了，这缓解了公办教师考核整顿中的压力，使公办教师考核整顿得以顺利完成任务。

　　在民办代课教师辞退工作接近尾声时，有这样一个小插曲。一天下午的三点钟，我接到刘老师打来的电话，说：今天晚上六点钟，到白家饭馆用餐，有好事相告。没等我寻问详情，那边就挂了电话。晚上六点钟我如约而至，到了白家饭馆，用餐人员全部到齐，其中韩老师也在其中。我得到了刘老师、尹老师、邱老师、黄老师、田老师、曹老师的热情迎接。大家入席就坐后，刘老师首先说话：“我们几位卫电学员，在这次民办代课教师辞退考核整顿中，学历合格，安然无恙，都被聘上，特向两位卫电函辅导老师报告。但最主要还是对两位老师，在我们几位卫电中师学习期间，对我们的关心、偏爱、照顾、提携表示感恩。”刘老师接着说：“我在卫电中师学习期间，曾经打过退堂鼓，不学了，是两位老师硬把我拉了回来，让我继续学习，我才完成中师学业，才有今天被聘上教师的好结果，我要感谢、感恩两位老师。”这时，曹玉芬老师也从餐桌前站起来，清理一下嗓子，咳嗽一声，动情说：“我和刘老师一样，在卫电中师学习期间，也打过推堂鼓，不学了。那时，书，也不想教了，决定在家养鸡。几次卫电学习，我都没有参加。两位老师知道后，是在某个星期周五的下午，亲自到我家做我的工作：‘曹老师，您都二十多年的教龄了，教学有经验，教学效果又好，国家对你们这些教师，一定会有个说法，转为公办教师是指日可待的事。你现在不干了，就不可惜吗!养鸡现在是挣钱，那是权宜之计。养鸡，有钱挣，不养了，就没钱挣了。如果您转为国家公办教师，咱好好干，天天挣钱，天天有钱。’您俩的一席话，我思想开窍了，我答应你俩，下周一就上班!”您俩又接过话茬对我说：‘不，明天后天(周六周日)您要上学，参加卫电中师学习，今天，我俩特意来通知您。上完学后再上班。’您俩走后，又留给我一句话：‘曹老师，书中自有黄金屋’，想必您一定会知道这句话的含义吧。今天看来，我才真正懂得读书的含义。我有了中师学历证书，我和刘老师一样，继续履行民办教师职责，我也要感谢、感恩两位老师!”曹老师话说完后，我俩其他参加用餐的学生，也先后即席讲话，讲话的主旨都是感谢感恩我俩的话。说是他们参加卫电中师学习，我和韩老师帮了他们大忙。特别是在学习上，给他们开了小灶，单独辅导，提供复习资料等，才使他们顺利毕业，今天毕业证又派上了用场，等等感激的话语。

　　这时，韩老师也在用餐前讲了几句话。他说：“首先感谢我的几位函授学生，请我用餐。在这里我向在座的学生传递一个信息，在没有公开这个信息之前，你们先不要传播。民办代课教师辞退公工作马上就要结束。这次民办代课教师辞退整顿工作，在老校长李XXX多方协调下，通过精心细致全面的算编统计，在岗需要人员编制总数，新惠乡总校教师几乎不超编。即使超出三五个教师，老弱病自愿申请退下的老教师，还不止这三五个，照这样计算，我们的教师，现在的在编人员，可能还要缺编。在座的各位，因为有合格学历都聘上了，我可以告诉你们，凡是有卫电中师毕业证的教师，新惠乡总校民办代课教师都聘上了。我祝贺你们，也祝贺他们!”席间立刻响起了掌声!掌声刚落，我又补上几句话，说：“请在座的各位举起酒杯，干下这三杯酒：为在座的我的学生，教师整顿安然无恙，干杯;为全乡民办代课教师整顿顺利入编，干杯;为在座的你们，全乡所有的民办代课教师，早日转为公办教师，提前干杯!酒饮三杯后，我俩的学生兴奋喜悦的表情都洋溢在他们的脸上。

　　在民办代课教师辞退，公办教师考核整顿，如期在和谐的氛围中落下帷幕，我俩在这两次运动中，学会了“中庸之道”，学会了包容做人，从而提升了我俩的人生境界。

　　三

　　1996年至1999年，这四年的时间里，正是实施素质教育的关键年，敖汉旗教育局为更好的实施素质教育，提出了“同心协力抓管理，千方百计要质量”的整体教育教学口号，制定了《敖汉旗教育教学整体改革工程构建与运作课题实验方案》，下发到各乡镇中心总校，以此为标志，实施素质教育的序幕全部拉开。我和韩老师奉新惠乡总校之命，接受了新惠乡总校实施素质教育和教学改革的研究任务，即：依据《敖汉旗教育教学方法整体改革工程构建与运作课题实验方案》总课题方案精神，结合新惠乡教育教学实际，制定出子课题的研究项目。

　　我和韩老师结合新惠乡教育教学工作的具体实际，经过一段时间的调查研究，在教育教学管理上提出了：“真抓管理，实抓教学，狠要质量”的教学口号。还提出，实施素质教育，学校全程管理必须加强，相应的制度必须跟上来。所以，我俩从制定规划建立制度入手，先后制定了新惠乡总校《教育教学工作规划》《教研工作规划》《作文训练计划》《教学能手评选条件》《教学能手评选组织方法》《新惠乡教育教学方法整体改革课题项目实施方案》《新惠乡教育教学500分考核方案》《新惠乡教育教学管理操作程序》等一系列实施素质教育的配套措施。

　　在实施素质教育的教学研究上，提出：“向教学管理要质量;向教研要质量;向课堂教学要质量;向教师素质教育要质量;向教案要质量;向作业要质量;向考试考核要质量”的“七要”教研举措。运作实践证明，我俩提出的“七要”教研举措，完全符合新惠乡教学实际。在教育局对中心校教学工作年检时，充分肯定了上述做法，给予了很高的评价和赋分。