记得小时候的语文课本上学过一篇安徒生的童话《皇帝的新装》，到最后那位愚蠢而狼狈的皇帝身着“新装”出游的情景，令人捧腹大笑，以至于放学回家的路上，还和伙伴分享那个笑料。

　　时已经年，以为早已吸收了故事的精髓，讽刺的桥段也只不过发生在童话里。然，当我目睹了最近备受关注的“人教版数学教材插画”事件之后，我的眼前又出现了那个被耍弄的皇帝，然而，却再也笑不出来。

　　用了十年之久的正版教材居然有这么大的问题，竟然无人发声，或视而不见?问题存在之久，令人瞠目结舌。难道是集体审美出现偏差?还是根本无人关注?在众目睽睽之下，将粗鄙低俗的插画搬上教材，是何等明目张胆。

　　细细分析，其实，这其中包括两个原因:

　　其一，早就有家长反映说孩子嫌插图太丑，而成人关注点不在插图上，认为学习的是知识，插图不过是点缀。然，正是这看似可有可无的插图，荼毒的是孩子的心灵。别以为孩子小就不懂审美，恰恰相反，他们的心灵是敏感而细腻的，天天要翻开的课本，在视觉上无法产生美感的插图，如何产生抵达心灵的热爱?

　　其二，家长普遍认为教科书是正规部门出版，必定是经过国家有关部门严谨审核过的，具有权威性。家长也是从少年时代成长过来，一代代接受着传统文化教育，有谁会质疑正规出版社的教材?

　　让人痛心疾首的正是，那些漠视文化教育，将魔爪伸向孩子的人，荼毒的是孩子稚嫩的心灵。低极，扭曲，崇洋，媚俗，这些负面的影响一旦渗入心灵，那将造成可怕的后果，是整个民族的教育之忧，不可不重视。

　　爱国志士梁启超先生曾在《少年中国说》中慷慨激昂写到“少年强则国强，少年进步则国进步”，我们有传承几千年的文明，让我们引以为傲。我们这一代人从小学过的教材都是清新隽永的中国风插图，即便到了现在仍然记忆犹新。小孩子最直观的感受就来自于图片的吸引，美好的图片会引领孩子进入一个奇妙的世界，展开丰富的想象，可想而知，天天面对那么丑陋不堪的插画，还能激发什么学习兴趣。

　　我们的教育引导，是为了培养孩子阳光积极的品格，从小有一种奋发向上的力量。一本图文并茂的教材插图，可以构建对世界的初步认知，树立的是健康的审美观，给人赏心悦目的精神享受。

　　前日，出去做核酸检测，和一位妈妈聊起这件事，她说幸好我们的教材不是人教版，可孩子也读过那些校门口超市里售卖的不良书籍，真是想想都不寒而栗。插图不应该是粗陋不堪，带着暗示性的信息，那将给孩子带进黑暗的世界。都说现在的孩子叛逆，不好养，这除了独生子女的问题，难道和教育环境就一点关系没有吗?出了问题，都该深刻反思，公开道歉是没有意义的，态度再诚恳也挽救不了造成的负面影响。

　　那些插图的制造者的目的昭然若揭，总有一些人自作聪明把低级趣味当成前卫的改革，鱼目混珠，混淆是非，这其中包含着利益，或更加罪恶不可告人的目的，丧失了良知，必得严惩。

　　关乎未来的都不是小事。记得我前一段时间在上家庭教育课的时候，有位教育心理学讲师说，我们也不可能让孩子呆在真空里。那么，作为家长或老师以及社会，应该输出给孩子的教育资源是正面积极的，从小树立正确的人生价值观。那些传播低级文化、崇洋思想，追求拜金主义的言论，只会把孩子养成精致的利己主义，毫无社会责任的担当，这样的精神荼毒才是真正的罪恶滔天。

　　我突然又想起那年的三鹿奶粉事件，给多少家庭带来灾难，两个事件本质上无关联，只是一个毒害的是身体，一个荼毒的是心灵。

　　沉痛的教训实在是刻骨铭心，我们要像《皇帝的新装》里那个孩子一样敢说真话，敢于鞭挞假恶丑，保护好孩子的身心健康。

　　百年大计，教育为本。一个不重视教育的民族永远是一个落后的民族。孩子是一个家庭的未来，也是民族的希望。摈弃低俗，去其糟粕，让那些负面的不健康的书籍彻底消失，请还给孩子一片净土。